PREPARATION CONCOURS d'entrée à Sciences Po. IPAG,SESAME, BAC, Entraînement écrite et oral pour le TOEIC, et toutes classes 2nd cycle REUSSITE ASSUREE

Professeur expérimentée (30 années), en collège et lycée, CNED (PREPARATION AUX CONCOURS BAC +2 ou 3),TOEFEL, TOEIC, j'ai mis au point une méthode pédagogique, efficace et rapide, pour réussir l'apprentissage de la langue.L'accent est mis sur l'oral.

Tout d'abord je teste les connaissances et lacunes de l'élève, l'étudiant ou l'adulte, à l'écrit et à l'oral, quelque soit le niveau Ensuite je peux intervenir selon les besoins langagiers. J'agis, simultanément, dans deux directions. d'une part je comble les lacunes accumulées, à un moment X de l'année scolaire ou de l'apprentissage en général, quitte à revenir aux bases grammaticales et lexicales et à l'acquisition des mécanismes du début de l'apprentissage de la langue. J'APPRENDS A APPRENDRE.

D'autre part, je travaille, à l'écrit et à l'oral, sur les cours actuels en classe,pour les lycéens ou étudiants, par la mémorisation, la répétition, l'explication grammaticale et l'enrichissement du vocabulaire, l'appréhension de la civilisation anglo-saxone et américaine. Inlassablement, je reviens sur ce qui a été étudié avec l'élève. Tout en encourageant celui-ci dans ses efforts et ses réussites.

En ce qui concerne l'épreuve d'Anglais au Bac, j'utilise les Annales (manque de temps oblige). Le lycéen est mis en situation: j'attire son attention sur les difficultés grammaticales, les 'pièges' auxquels il sera confronté le jour J. Je lui enseigne la correction des temps, les mots de liaisons, les phrases-clés, les proverbes, les synonymes, etc... dans le but de produire une expression écrite, correcte et de qualité. J'introduis également la notion de 'prises de risques' (critère d'évaluation au Bac), c'est à dire proposer un vocabulaire difficile et des expressions grammaticales complexes, abordables pour le lycéen mais qui singulariseront sa copie par rapport aux autres candidats. C'est ma longue expérience de correcteur au Bac et de membre du jury qui m'ont incitée à accentuer cet aspect de l'expression écrite.
Il paraît évident que ce travail intense demandé à un lycéen ou à un étudiant, ne peut se faire que dans une relation Elève, Etudiant-Professeur de confiance et de qualité.

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