Professeur de mathématiques expérimenté - Préparation Bac, Bon pédagogue , professionnel (Terminale S/ES/STI../BTS) ) (Sciences de l'ingénieur)

Vous êtes en prépa des grandes écoles ou Lycéen et vous rencontrez des difficultés en mathématiques (incompréhension du cours, exercices / DST trop durs, méthodes de travail inappropriées) ?

Ne laissez pas les lacunes s'accumuler et optez pour un soutien de qualité.

Avec plus de 100 élèves réguliers suivis sur les 8 dernières années et plus de 5000 heures de cours dispensées, j'ai pu affiner ma méthodologie pour offrir un soutien / coaching efficace et adapté aux besoins de chaque élève.

Suite à une première analyse du niveau de l’élève, de ses points forts ainsi que de ses objectifs, je définis avec lui / elle une stratégie pédagogique en termes d’axes d’amélioration, des méthodes de travail, de fréquence des cours et de supports utilisés.

Je donne des cours en mathématique depuis 10 ans.
J'ai déjà formé une centaine d'élèves avec des cours réguliers toutes l'année.
Ils ont soit réussi leurs examens soit satisfait lorsque la famille rencontre des difficultés financière. Mais dans tous les cas ils ont gagnés en autonomie et c'est ce point qui est essentiel.

DÉROULEMENT D'UNE SÉANCE TYPE

1- Répondre aux questions de l'élève (points de cours, exercices et corrections donnés en classe)

2- Évaluer la compréhension de l'élève (questions directes, exercices d'application directe, quizz, validation des fiches de l'élève)

3- Vérification du travail demandé à l'élève
3-a- Repérage des éventuelles incompréhensions
3-b- Explication détaillée des questions non comprises
3-c- Correction des éventuelles erreurs
3-d- Conseils méthode de résolution et astuces

4- Pour tous les exercices/annales faits ensemble, l’élève est vivement encouragé(e) à tout refaire seul et à les rédiger au propre. L’élève est également appelé(e) à noter les éventuelles difficultés rencontrées ainsi que le temps consacré à chaque exercice. Cette approche a pour objectif :
4-a- La validation de l’assimilation
4-b- L’évaluation de la rédaction
4-c- L’évaluation de l’efficacité (rapidité, absence de fautes, …)

5- Point récapitulatif - Compte rendu de la séance
5-a- Ce qui a été fait pendant la séance
5-b- Ce que l’élève a pu retenir
5-c- Ce que l’élève doit faire pour la séance prochaine


*) Les honoraires sont dégressifs en fonction du nombre d'heures
*) Possibilité de cours à plusieurs élèves en même temps (cours en groupe)

Annonce actualisée
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